2010-01-17 18:31:40 +0800 #1
笔算乘法简案
教学目标见县发教案
一、创设情境，提出问题：
通过问题创设情境：
学校买了８０本书，一个班分２０本，同学帮忙算算可以分给几个班呢？
学生借助上节课的口算，完成本题任务。
二、自主探索、解决问题：
１、探索新知：
对学生的成功完成情境问题，教师在充分鼓励的基础上，提出新问题：
学校第二次买的书是８５本，一个班分２０本，同学们算算能分给几个班，还有剩余吗？
这时，学生结合两位数除以一位数的旧知识，通过小组合作，讨论完成本题。
教师让一位同学上黑板板书。
教师在充分肯定学生成绩的同时，对书写的规范加以强调。尤其是竖式的书写。
２、小试身手：
３０÷１０＝ ６０÷２０＝
６４÷３０＝ ９３÷３０＝
３、勇攀高峰：
学校第三次买的书是123本，一个班分２０本，同学们算算能分给几个班，可以分给几个班？
要求学生通过小组快速探索，比一比，哪一个小组探索的速度最快。
三、巩固应用，内化提高：
１、课堂小竞赛：
３００÷５０＝ ３５０÷７０＝ ２７０÷９０＝
３０８÷５０＝ ３６０÷７０＝ ２８８÷９０＝
２、到生活中去：
在我们学校的南面有一个养猪场，场里的猪每天要吃３０千克饲料，而一袋饲料重１２５千克，请同学们，想一想一袋饲料可以用几天？还剩多少千克？
学生讨论后，独立完成问题解答，并注意格式。
３、当个小医生。
下面几道题生病了，请小医生帮忙诊冶。
四、回顾整理，反思提升。
通过本课的学习，谈谈自己的收获。
如果天上会掉馅饼的话，你一定要撑上伞，因为老师说，天上没有掉馅饼的。
教学目标见县发教案
一、创设情境，提出问题：
通过问题创设情境：
学校买了８０本书，一个班分２０本，同学帮忙算算可以分给几个班呢？
学生借助上节课的口算，完成本题任务。
二、自主探索、解决问题：
１、探索新知：
对学生的成功完成情境问题，教师在充分鼓励的基础上，提出新问题：
学校第二次买的书是８５本，一个班分２０本，同学们算算能分给几个班，还有剩余吗？
这时，学生结合两位数除以一位数的旧知识，通过小组合作，讨论完成本题。
教师让一位同学上黑板板书。
教师在充分肯定学生成绩的同时，对书写的规范加以强调。尤其是竖式的书写。
２、小试身手：
３０÷１０＝ ６０÷２０＝
６４÷３０＝ ９３÷３０＝
３、勇攀高峰：
学校第三次买的书是123本，一个班分２０本，同学们算算能分给几个班，可以分给几个班？
要求学生通过小组快速探索，比一比，哪一个小组探索的速度最快。
三、巩固应用，内化提高：
１、课堂小竞赛：
３００÷５０＝ ３５０÷７０＝ ２７０÷９０＝
３０８÷５０＝ ３６０÷７０＝ ２８８÷９０＝
２、到生活中去：
在我们学校的南面有一个养猪场，场里的猪每天要吃３０千克饲料，而一袋饲料重１２５千克，请同学们，想一想一袋饲料可以用几天？还剩多少千克？
学生讨论后，独立完成问题解答，并注意格式。
３、当个小医生。
下面几道题生病了，请小医生帮忙诊冶。
四、回顾整理，反思提升。
通过本课的学习，谈谈自己的收获。
如果天上会掉馅饼的话，你一定要撑上伞，因为老师说，天上没有掉馅饼的。
