一名农村教师的教育随笔(更新中)

      我是一名农村的教师,却时常幻想自己能成为一名教育名师.想在论坛中写一些教育随笔,记录自己的成长轨迹.希望大家能多指点.介绍一下自己.
       姓名：王立文     
       性别：男                     
            职业：初中数学教师            
       偶像：毛泽东、周恩来、孔子、魏书生、王金战                

       简介：中共党员，中国教育学会数学教育研究发展中心会员。在《中小学数学》、《中学生数学》、《考试》等国家一级期刊上发表了三十余篇论文。2004年被评为"荆州市教育科研先进个人”、2005年被评为“江陵县骨干教师”、2006年被评为“江陵现优秀班主任”、2008年被评为“江陵县家长学校先进个人”。有十余篇论文在省市举行的论文评比中获奖。            

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王立文:在《中国教师报》等期刊上发表了三十多篇论文。个人博客：blog.sina.com.cn/wangliwen  QQ366616199

树立乐观的人生心态    树立科学的教学观
　　　　　　　　　　　                         ――学习《魏书生专题》的杂谈

      魏书生不仅是个教育家，而且是一个大教育家，被誉为”当代的孔子”。但是很遗憾的是，直到去年才知道有魏书生这样一个人，更不要说他的教育观。最早“接触”魏书生是去年到县继教中心参加班主任培训，观看了魏书生老师在全国班主任工作上的演讲光碟。后来又阅读魏老师的《班主任工作漫谈》，其间在网站上还观看了几场他的演讲，今年3月又参加了学校组织的学习活动。感想颇多，结合个人的实际谈一下个人真实的想法与做法：
一、要有乐观积极的心态对待人生
      现实生活中的物价是一天比一天高，而教师的工资低，特别是江陵县老师的工资、待遇与别的地方相比，与社会上许多一掷千金的人相比，的确我们显得太寒酸了。有人说他们读的书比我少，我是大专，他们是中学生，读书成绩比我差，我当时是优生，他是个差生，他们凭什么比我钱多，比我职位高。有人想：“教师是天底下最光辉的事业”。正如魏老师所言“我们教师最光辉了，那么我们的主席、总理、教育部长、厅长、局长......又该第几光辉？”。的确我也曾这样想过，但不仅不能改变现实，反倒使自己产生一些烦恼，无心工作。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达。”这一席话说的多好啊！的确在这个物欲横流的世间守住心灵的宁静太重要了。不如不想这些东西，静下心来，认真读几本书，认真做好自己的本职工作，以乐观积极的心态对待自己的教育事业。
二、每天锻炼一小时，幸福工作生活一辈子
     魏书生是1950年生的，今年57岁，取得的教学成果是丰硕的。在这些成果的后面是一个健康的身体。57年来没有花一分钱去看病，相反我也听过许多的演讲、报告，说某某老师病死在三尺讲台上，不知怎的听到这些事迹心中感到莫名的酸楚，很不是滋味。有人会向他学习吗？至少我不会!
     魏老师做班主任时是每天做100个俯卧撑，每天陪老师长跑。虽然“生命在于运动”的道理人人都明白，但实际的情况是教师的身体素质却不容乐观，这里应提倡“每天锻炼一小时，幸福工作生活一辈子”。尽管我们的工作重、责任大、压力大，我想每天能抽出一小时左右的时间能参加一些体育活动该多好！真诚的希望老师们能响应这个倡议。
三、树立终生学习的观念，做个学习型的教师
     阅读有关新闻得知，我国每天的购书量、阅读书籍的数目在全世界的排名十分靠后的。国民的文化素质不容乐观，做为人师的我，反思自己的确阅读的书籍相当少。与魏书生老师相比,感到十分惭愧!魏老师阅读了大量的教育书籍，并做了上百万字的摘抄,并且坚持每天写作5000字以上。这些都是我所不敢想象的，也正是他的勤于阅读、写作才创造中国教育的一个奇迹。也许是个人的意志问题：我常常是听报告时热血沸腾，会后却裹足不前，不敢付诸实际。我想今后应树立终生学习的观念，阅读教育名家的著作，提高自身素质，为学生做出榜样，做个学习型的教师。
四、研究教学规律，提高课堂教学效益
      魏书生老师的课堂教学也是值得我学习，他取得十分骄人的教学绩效，他所带的班在学校里是名列前茅。而他一年中要4个月不在家。反思个人教学，虽说从事教学工作11年，但没有静下心来认真研究过教学。没有认真对每节课的教学进行反思，有时头脑中想过一节课有什么可取之处，什么做的不够的地方但没有形成文字材料，时间长了也就忘记了。
      今后应在如何针对所教学生的实际、摸索出一个适当的教学模式。对学生学法的指导应进行研究，立足于学生的实际，使所有的学生都取得进步。
      另外所代班级的教学质量一些不高，说实在话，自己埋怨的过多，但静下心来想想。我针对学生的实际情况，想了哪些办法？的确自己很少这样想办法。今后应少埋怨学生，多想办法，切实提高课堂效益，努力提高教学质量。
      最后，.我想在学习魏书生的先进教学理论时，不要机械的全盘吸收。我们不要犯教条主义的错误。
                                    

                                                        王立文
                                                 2007年4月29日

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从古老的代数书说起
　　　　　　　　　　　――一元一次方程的讨论（1）
教学目标：
1、找相等关系列一元一次方程。
2、用“合并”、“移项”解一元一次方程。
教学重点：
找相等关系列一元一次方程。
教学难点：
找相等关系列方程，正确地用合并，移项解一元一次方程。情感与价值观目标。
通过进一步学习列方程，用“合并”、“移项”解方程，体会人类对客观世界中数量关系的不断探究和进取的思想，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知
1、利用等式的性质求X
（1）X－5＝6　　　（2）0.3X＝45
（3）2－8X＝3　　　（4）5X＋4＝0
2、将下列多项式写成因式积的形式。
（1）ma+mb=(a+b)m
（2）-ax+bx=(-a+b)x
（3）-y+5y-2y=(-1+5-2)y=2y
（4）3x-2x+x=(3-2+1)x=2x
二、创设情景，引入新课。
1、约公元825年，中亚细亚数学家阿尔―花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。“对消”与“还原”是什么意思呢？
三、走进生活，讲解例题
问题1、某校三年共购买计算机140台，去年购买的数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍，问前年这个学校购买了多少台计算机。
问题2、把一些图书分成某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生？
3、友情提示
把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。移项的根据是等式性质1，移项要变号。
四、火眼金睛
下列方程是否正确
（1）6＋x＝8，移项，得x＝8＋6
（2）3x＝8－2x，移项，得 3x＋2x＝－8
（3）5x－2＝3x＋7移项，得5x＋3x＝7＋2
（4）3x＋7＝32－2x移项，得3x＋2x＝32－7
五、巩固知识
解下列方程
（1）5x ＋2x＝1　　（2）8－x＝3x＋2
归纳：解方程的步骤和依据
移项　　　　　（等式性质1）
合并　　　　　（分配律）
系数化为1　　（等式性质2）
六、小结
本节课你掌握了哪些知识？

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因式分解是代数式的一种恒等变形，在分解因式的过程中常会出现各种各样的错误，特别是在初学阶段更为多见，常犯如下错误：

一、不是恒等变形
例1  分解因式：

错解：原式=（ ）×3
              =x2+6x-27
            =(x-3)(x+9)
    分析：把多项式的各项都乘以3,再分解。显然,没有遵循因式分解必须是恒等变形这一规律,从而得出了一个错误的结果,这一个多项式在分解因式应时我们应看能不能提公因式,如有公因式必须先提公因式。
    正解：原式=

     =

二、符号出错
例2  分解因式：

错解：原式

分析：多项式的首项带有负号时，在解题时可先提出负号，使括号内第一项系数为正，再提公因式。上述提负号时只有第一项改变了符号，而第二、第三项并没有变号。
正解：原式

           
三、提公因式时丢项
例3 分解因式：8a3b2-12ab3c+ab
错解：原式=ab•8a2b-ab•12b2c+ab
          =ab(8a2b-12b2c)
分析：提取公因式后，括号内所剩下得项数应与提取前一样多。而上述分解把原来的三项变成了二项。第三项提了公因式ab后应为1，而不是0。
正解：原式=ab•8a2b-ab•12b2c+ab
          =ab(8a2b-12b2c+1)
一.        四、结果不是几个因式的乘积

例4 分解因式:a2+3a-4

    错解：原式=a(a+3)-4

    分析：没有理解因式分解的概念,即没有把一个多项式从整体上化成几个整式乘积的形式。
    正解：原式=(a-1)(a+4)
五、有公因式而不提

   例5  分解因式:100x2-25

   错解：原式=(10x+5)(10x-5)

   原因：如果多项式的个项有公因式,应先提公因式,但这里没有提公因式25。

   正解：原式=25(2x+1)(2x-1)
   
六、不记公式特点，乱用公式
例6  分解因式：

错解：原式

           
分析：对完全平方公式的特点认识不足，以至把 误认为是完全平方式。
正解：原式

例7  分解因式：49a2-144
错解：原式=（7a-12）2
分析：例7公式使用不当，本应用平方差公式，却用了完全平方公式。
正解：原式=（7a+12）（7a-12）

七、分解不彻底
分解不彻底是分解因式时最容易犯的错误，应注意分解因式要分解到每个因式不能再分解为止。
例8  分解因式：1-a4
错解：原式=(1+a2)(1-a2)
分析：结果中的因式1-a2还可以继续用平方差公式分解。
正解：原式=(1+a2)(1-a2)
          =(1+a2)(1+a)(1-a)
八、结果的书写不规范
例9  分解因式：x(x-y)2-y(y-x)2
错解：原式=（x-y）2（x-y）
    分析：一般地，当因式分解的结果为几个相同因式的积时，应写成乘方的形式。
正解：原式=（x-y）2（x-y）
          =（x-y）3
总之,因式分解的错误原因很多,要认真审题,牢记分解方法,并能灵活运用,方能避免错误。

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每学期的开始，学校都会给学生发放新的教科书，但谁关心过教科书的“命运”。我是一名初中教师，就我了解的是教科书的“命运”大多“悲惨”。如音乐、美术等教科书是中途就“夭折”了。由于其印刷精美，常被学生折纸飞机、做手工作品了，相当多的教科书未到期末已经“伤痕累累”，有的纸张被撕毁，有的被乱涂乱画的面目全非，还有相当一部分的教科书卖到废品回收站了。命运较好的是被学生作为以后的复习资料“珍藏”了。
事实上我国是一个资源比较贫乏的国家，国土的森林覆盖率仅为0.16,而日本的森林覆盖率高达0.66。就每年生产中小学教科书的纸张，需要砍伐900多万棵大树。而欧美等发达国家的循环使用教科书的经验值得我们学习。个人觉得应从以下的几个方面做起：
    一是认真执行新的《中华人民共和国义务教育法》中的关于教科书循环使用的条款。《中华人民共和国义务教育法》第四十一条　国家鼓励教科书循环使用。还应有相配套的法律法规出台，使这条法规得到贯彻。
    二是学校作为教科书循环使用的主体，应有具体的操作方案。如每学期伊始由学生自己到图书馆教科书；定时检查每个学生的教科书使用情况，对使用的较差的学生要提醒、教育，让其改正；期末做好教科书的归还工作。
    三是作为教师应要让学生树立节约环保意识。要让学生知道自己爱护教科书虽是一件小事，但正是他们使高达900多万棵大树获得了“新生”。教给他们如何爱护教科书：如使用时手必须干净，不要在书上乱涂乱画等。
    另外除了学生的教科书可以循环使用外，教师使用的教学用书也可以循环使用。在这方面我所在的学校是有一定的经验。
    我所在的是一所农村中学，规模不大，有近九百名学生。但“普九”债务高达上百万之多。每年学校用于教学用书方面的支出有几千元。三年前学校领导提出循环使用教学用书的初衷是减少学校的开支。
    我们是这样进行操作的：每学期开学时，每个教师到保管室借教学用书，认真填写借阅登记表。每到期末时老师会主动把教学用书归还，也办好相应的手续，如有遗失我们会赔付相应的书款。我们学校已经循环使用教师用书三年了，使用的情况据我了解是很好的。
    现在想想我们当初循环使用教师用书的初衷是“势利”的，但没想到还为国家提倡的建设“节约型社会”这一号召，默默的在践行。为环保事业出了一份微薄之力。
    这里我希望在《中华人民共和国义务教育法》中加入国家鼓励教师循环使用教学用书的条款。希望在学生循环使用教科书之前，先让我们教师给学生们作个榜样，在教师中先循环使用教学用书，在时机成熟之后，在让学生循环使用教科书
    最后，我希望有关部门重视教科书、教学用书的循环使用问题。尽快让教科书、教学用书能一本一本的往下传，让每个教师、学生都能做教科书、教学用书传递的“传递手”
     说明:此文被人教论坛中的教师教育论坛加入精华,我很高兴,特此共享此文。bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=389629: bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=389629点击已有158。

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荆楚网消息 (楚天都市报) 据《重庆时报》报道“今年有篇高考作文得分可以用峰回路转来形容。”参加了今年高考阅卷工作的易立（化名）老师昨日透露。“他的文章其实写得很优美，主要诉说对社会、生活、老师的一些不满，开始看的时候还觉得语气比较温和，可能是他隐藏得较好。但是往后看越来越不对劲，到最后完全就  
是破口大骂老师，我们评卷的都看不下去了。”易立说，开始是给这篇作文零分，但是评卷细则规定凡是零分试卷都要复评，最后经过反复评定，觉得该生“骂”得很有水平，给了及格分——36分。

　　对此，重庆语文教师左瑞林表示，考场作文的基本要求是思想正确，情感健康。而“情感健康”指的是考生的观点可以与主流不同，但其态度必须是积极的、建设性的。高考和中考作文不是考生搞“自由创作”，就拿初恋来说，虽然是一种美好的经历，但建议考生不要冒险，不要把爱情、早恋等内容写进作文。

    评论:个人认为这样的作文应得0分,现在虽然不提倡“师道遵严”。但最起码要做到“尊师重教”，看看上述考生的作文，先是温和的骂，后来是破口大骂。改卷的老师都看不下去了。说明这篇文章的思想有问题，很不健康。居然还得了36分，理由是：觉得该生“骂”得很有水平，给了及格分——36分。真是有点可笑，一个小偷偷东西，是不是由于偷的有“水平”，就可以不罚了；一个贪污犯是不是贪污的手段“高明”，就不管了呢。我想答案谁都知道，这样的改判很不应该，无疑助长学生中歪风邪气，应重判为0分。

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杨庆余先生在《应该恢复农村中等师范教育》一文中，根据现阶段农村教师严重短缺的状况，发出了应尽快恢复农村师范教育的呼吁。诚然，农村师范教育曾经为国家培养了大批师范生，他们为农村教育做出了巨大贡献，至今仍是乡村中学的中坚力量。但是，随着社会的发展，农村师范的优势已不复存在，农村师范教育难再现身。
    农村中等师范教育的生源好，培养的教师素质高，在工作中他们确实表现出优于专科生的优势。但当时的师范生在中考时选取的是尖子生，剩下的再由高中录取。如此选拔的学生，实际相当于时下本科生的资质，生源自然是一流的。如果现在再恢复农村中等师范，再按原来的方式选拔学生，高校马上会发出强烈抗议。选了二类学生进高校，对那些重点大学来说也是资源浪费，政府恐怕也不允许。虽说如果真正重视教育，理应选拔最好的生源精心培养，造就优质师资，确保教育的优先发展地位，可是在急功近利的时代，这恐怕只是一种美好的愿景。
    另外，杨庆余先生强调，中师毕业生能够在农村安心工作，他们生长在农村，读书的师范学校也多设在地、县级城镇，学生没有更高的欲望，愿意终生留在农村，属于“永久牌”的。杨先生这种想法也多少有点过时，因为在经济大潮下，在私立学校纷纷高薪招聘教师的诱惑下，优质师资向城市集结，这已是不可阻挡的趋势，“永久牌”也不一定靠得住。别说教师，就连没有多少文化的青年都纷纷外出打工了！真正有学识有能力的教师，有多少耐得住寂寞甘守清贫？从上世纪90年代开始，政府把教师工资分为县财政和乡财政支付，我们这里乡村教师工资比城镇教师每月差200多元，让人感觉很不平衡。将近20年了，这个差额还没有完全消除。面对种种差异，农村教师还能心甘情愿地做“永久牌”吗？
    改变农村师资落后面貌不一定要恢复中等师范教育，关键是政府加大教育投入，源源不断地为农村学校配备优秀师资，大幅度提高乡村中学的工资待遇，使乡村教师的收入明显高于城镇教师，改变他们的生存现状，将他们的心稳住，或许他们也不愿意撇家舍业远走高飞。只要待遇问题解决好了，其他问题肯定不会自然消失但至少也会迎刃而解。而目前的情况却远不是这样——一方面学校师资短缺，一方面高校毕业的学生不能进入学校。因为政府投入缺位，一个县一年招聘几十名教师，还是城区学校优先，乡村学校特别是小学，已多年不进年轻教师了；而想做教师的学生又进不了学校，到别处去打工，造成大量的资源浪费。这是“爷爷奶奶教小学”的根源。
    国家很重视“三农”问题，教育又是应该优先发展的事业。如果农村教师安心乐教问题都不能很好解决，提高农村教师素质岂不是奢望？
（作者单位系山东省齐河县教育局）来源:中国教师报 作者:韦 清

评论:本人第一学历就是中师,1993年就读于湖北省洪湖师范学校,1996年9月参加工作。至今已有12个年头。在这个重学历的时代，有时别人问起我的学历，我对于我的中师学历真是羞于开口。但看看我现在的教学教研工作还是感到问心无愧，觉得对的起学校，对的起学生，对的起自己。对于杨庆余先生观念，中师毕业生能够在农村安心工作，他们生长在农村，读书的师范学校也多设在地、县级城镇，学生没有更高的欲望，愿意终生留在农村，属于“永久牌”的。我个人的想法是：一方面不能过于谴责外走的老师，应问问别人为什么要外出打工？如果外出的待遇没有本地好，甚至还差一些谁愿意背井离乡外出打工呢？农村教师的待遇低已是不争的事实。我参加工作12年，中教一级，目前的工资还不到900元。更重要的一方面是有关教育机构、领导已经知道农村教师的待遇低（可以说整个教师队伍的待遇都不高），为什么不拿出具体的措施呢？难道教师真的就应是两袖清风吗？应学学日本吧看看别人是怎样真正的尊师重教的，少喊口号，多拿实际行动出来。

   另外现在中师基本上都已转行，我的母校现在就在办高中。杨先生的想法是好的，但可惜行不通啊。

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写给应老师的一封信

                                             三（1）班  王楚楚

    敬爱的应老师：

    您好！教师节到了，希望您天天开心。我一定好好学习，天天向上，多为班级做一些事；如：扫地、拖地、擦门窗，积极帮助其他同学。

    今天，我因为写作业才迟到。我没有时间过早，人感觉很饿，肚子咕咕叫。这时，您问：“你过早了吗？”我说：“没有。”您就给我买了二个馒头，您在我心里比我妈妈还好。

    应老师我知道您非常累！谢谢您对我们的教导。祝您永远美丽，永远健康！

                                                   您的学生：王楚楚

                                              2008年9月8日（指导：应玉梅）

    女儿今年7岁，读三年级。这是我女儿的第一篇作文，是教师节的前几天写的。也被刊登在资市小学的《星星报》上，应该是她公开发表的第一篇文章。我以后将把她的作文发出来。也特别感谢女儿的老师对她的关心

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我很早就关注魏书生，但我作为一个数学教师的关注就不仅是赞叹一个语文教师的成就，我在想能有这样的数学老师吗？在探索的日子里遇到了王金战，可是我认为他没成为魏书生，有此想魏书生是不是当代孔子？我还在期待着-----探索着----

真诚作人
       认真做事

今年是第24个教师节，今年收到了很多学生的贺卡。也有学生用纸自制的，将两个学生的内容整理如下：

一、            迟到的祝福

9月11日上完数学课在走廊里，钟时跑过来递给我一张贺卡。说：“老师，祝你节日快乐，希望不迟。”我说：“不迟，有心就可以了。”她的贺卡上是给我一封信，内容如下：

王老师：

通过笔迹，我想您知道我是谁。

首先，您对我们的付出是不容质疑的。我很庆幸我们能有一位严格的老师，所谓“严师出高徒”，所以您对我们的严厉，我们心里是明白的，尽管有些同学还是很叛逆，可是对于我们这种处于青春期的孩子，我们的叛逆您是可以理解的，对吗？

您对我们都给予了很高的期待，希望我们能有好的成绩，相信这也是每一个老师对他学生的期待。我不知道最后的结果会怎样，但是只要我们付出了，不管是再怎么坏的结果，都无所谓了。成绩固然重要，但更重要的是体验学习的过程，不是吗？我并没有泄气与放弃的意思，也决不可能有，我只是希望我们班的每一个同学都能有个快乐的中学经历。毕竟，每个人都只有一次。

祝    身体健康

二、朴实的祝福

9月9日晚上十点左右我到女生的寝室查寝，曹银凤送给我她自制的卡片。用一张白色的笔记本上的纸，上面用五彩的笔画了美丽的图画，祝福的语句：

王老师，您辛苦了。

虽然您平时对我们很苛刻、严格，但我们都知道您是为了我们好。您是为了我们好。您希望我们都听话、懂事，不违纪，做一个好学生。老师，我会尽力做到的。

看到她们的留言，我真的很激动。我的良苦用心，她们是明白的，我对她们的要求很严。没想到钟时明白：“成绩固然重要，但更重要的是体验学习的过程”。我感谢她们的礼物，虽然价值并不高，但这是我教师收到的最珍贵的礼物。

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我是一名初中数学教师，业余也没有多少爱好。看看书、上上网，生活也很充实。平时也爱写一写数学方面的文章。十一前收到《数学大世界》寄来得的样刊。到目前为止今年我已在《中学生数学》、《数学大世界》、《语数外学习》等数学期刊上发表了6篇文章。另有一篇在《考试》上通过了三审，11月发表，还有一篇《不能用特例代替证明》8月在《中小学数学》通过了一审，目前情况不知，但我相信很有希望发表。我的目标是今年发表10篇文章。
      我想谈谈我的第一篇发表的文章《问题的引入和推广》，这篇文章发表在2003年6月下的《中学生数学》上。其实这篇文章我在一年前的2002年就写了，但是对自己不自信。一直没有寄出，直到2003年1月左右才寄出。寄出后我也没有多少的把握，时间一长就忘记这件事。直到当年6月上旬我收到杂志社寄的样刊，当时我没有想到我的文章发表了。我想：以前都是月底才收到我定的杂志，这回怎么这么早就来了，还是用信封寄来的。当时可能在开会没有翻阅，直到到办公室看目录时居然有我的名字。我简直不敢相信自己的眼睛，我高兴的跳了起来，还买了东西请客。我特别感谢编辑周春荔老师，我发现文章的题目和最后一段都被作了大量的修改。

    今天我给《中学生数学》编辑部打了电话，询问我暑假期间寄的一篇稿件。他们的答复是该文已经通过了二审，距离发表只有一步了，心情很舒畅。

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这学期我们向学生收了很多钱，但真正属于学校收费的只有生活费。但很多的收费项目也是通过我们的手收上来的。如：县里要我们收的《练习册》、《素质评价手册》27元，市教育科学院的《课易通》91元，开学初的学生意外伤害保险费40元，《英语报》20元，《语文报》20元，社会医疗保险30元。说实话我们班主任们都怕向学生开口了，但这些任务又是市、县***排的任务，不做又不行。这些资料是按人数分到我校了的，不收只有学校自己出了。我们只有应着头皮收，家长的意见也很大，认为是我们老师自己把钱收了。
   上周我班的张宇没有来，我打电话过去问，原来是他向家长要钱交社会医疗保险费，家长说：交了意外伤害保险，要他不交了。但他不同意，最后赌气说不读书了。另外家长反映学校的收费也太多了点，今年的年成又不好，一亩的棉花地只赚两三百元，供一个孩子读书都困难。我给家长说了这些钱都是代收的学校实际上只收了生活费，我叫家长做一下孩子的工作，周一把学生送来。
   第二天下午张宇还是没有来，我又给家长打了电话，当时他在地里捡棉花。说张宇不肯来，我说晚上回家后再做工作，老师们都在问他。另外也在上新课，会掉课的。
   过了一会陈老师打来电话，说：我跟余校长说好了，他家实在困难就不收资料费了，我和你去他家一次。在路上我问他：“你怎么想到和我一起去，又不是我班的课任教师。”他说：“张宇我很熟，就是你班的寝室长，很负责，我特别珍惜人才，他不读书很可惜。”到他家后，看见家庭还不错，我们给家长讲了学校的苦衷。家长也表示理解，最后我们走的时候家长对我们的到访十分感谢。星期二的早晨，张宇自己骑者自行车来到了学校。
   我想说的是：别让老师成了乱收费的替罪羊。

王立文:在《中国教师报》等期刊上发表了三十多篇论文。个人博客：blog.sina.com.cn/wangliwen  QQ366616199

作为一名教师，每天都要面对很多烦琐的事情。常常觉得心烦意乱，我们作为教师就应该找到学生的可爱之处。我时常被学生的一言、一行所感动。

    前不久，我到女生寝室去查寝。已经是9点多钟了，当时曹银凤问：“老师你晚上什么时间睡觉？”我当时也没有问她的动机，我就实话实说：“你们每天9点下自习，这是我们就要来了。9点40分熄灯，我们过十分钟后来查寝。要到10点半左右回家。洗澡之后就要抓紧时间睡觉，估计即使动作很快，也要到11点睡觉啊。”她说：“您每天早自习都要到教室里去查看，每天的睡觉时间还没有7个小时。”我说：“是啊，每天都没有睡好，每次放假都要睡到中午。”她说：“王老师，您不要讲了，回家睡觉吧。”

    都懂事的学生啊，知道老师的辛苦，我被她的话所感动。就是她的这样一句话，我就是再累也是值得的。

    今天中午我到教师值班，看到学生都在看书、写作业，很高兴。这是我发现黄艳在写纸条，我上前要看她写什么，但她没有立即给我。后来在我的催促下才给了我，上面写着：搬凳子。我十分不解上面的意思，我看她明明有凳子还要凳子干什么？我问她这是怎么回事？原来她准备把纸条传到后面的周小龙，叫他到教室里给我搬凳子，让我不必一直站在教室里。

    我差点错怪了她，多好的学生啊，我没有理由不认真教书。没有理由不把他们送到好的学校去。

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您写稿的动力来自哪里呢？怎样才能写出一篇较好的数学稿件？不知道您是否能谈谈这两个问题。
        很高兴能读到您的随笔。

我也遇到过很多感人的事，也遇到过气人的事，你能写出来，我却不能写出来，佩服佩服！

湖北省江陵县资市中学 王立文

楼主就是王立文老师，曾在杂志拜读到过您的文章，有印象。请多介绍介绍写稿及投稿经验。

多谢您让我们分享你的快乐历程！

王老师，你好，我也是个中师生，93年毕业的，也是教初中数学的，看了你的贴，很受启发，向你学习!

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