2010-03-12 23:01:36 +0800 #1
由于新课程改革的原因，我今年从呆了八年之久的初三英语教师，第一次“循环”到了初一年级（亦即七年级）；又由于我兼做学校农村中小学现代教育设备的计算机管理员和IP资源接收员（其实主要是打字员，呵呵 [img]images/smilies/default/smile.gif[/img] ）的缘故，今年学校只安排我了一个班的英语：七（7）班，而且还是个普通班。
以前在毕业班呆惯了，轻车熟路，讲了课就走，学生年龄也都大了，又有升学压力，班级纪律几乎不用强调，只管满堂的填鸭，作题讲卷也就是了。时间一长，觉得自己象台机械师，学生象机器，越教越不知怎么教，尽管每年毕业班的成绩还算不错，但对自己很不满心，没了初上班时的激情和热情，看不到自己的发展方向。
而今年我面临的这个七（7）班就不能让我省事了。先不说他们学习成绩差的如何“惨不忍ぁ保刻每文悴挥靡话氲氖奔淝康骷吐桑憔蜕铣煽危恕⒕攀鲅杏惺喔霭仿业难媚阒浦沽苏飧觯致伊四歉觯灰换岫飧龃蠼幸簧换崮歉雒痛蛞蝗挥行┭静恢朗裁唇猩峡危胝酒鹁驼酒鹄矗胱叱鼋淌揖妥叱鼋淌遥凰缶醯摹谂《鳌⑸ν放椎摹⒖创笫榈摹⑶没髯赖实摹⑶郧运接锏牡鹊龋媚憧瓷先ゾ突鹈叭伞？赡闫脑俸荩嗡倮骱Γ氐阶簧希种右院缶屯簟８萌送葱牡氖牵恍┭久挥行叱苤模挥辛俗宰穑闳盟驹谔ㄇ啊⒄驹谑彝猓静恢蓝讼盅畚问拢昭拥乃敌Γ魏窝Ｄ苋萑痰摹俺头！贝胧┰谒巧砩虾敛患А！坝病钡牟恍校弧叭怼钡模墙驳览戆桑歉静灰匀唬谕飞嫌ψ攀鞘牵氐阶簧匣故抢涎印
可我又是个不容忍纪律乱的老师，那不但是对全体学生不负责任，也是对自己不负责任，你讲的口干舌燥、口吐白沫，而没有人听进去，那不是白累了吗？话又说回来，“普通班”的学生，可是一群特殊群体，他们本来缺乏的就是学习的兴趣，从小学他们就变成了被遗忘的群体，他们啥也学不会，有个学生连自己的名字都不会写，写我的英语作业时，是看一个笔画写一个笔画。我时常为他们难过，我经常教育他们，绝不能破罐子破摔，不能丧失信心，不能没有了自尊，能学多少学多少，每天哪怕学会一个词语，一个句子，也是收获。我大发雷霆后讲的一些道理，大部分学生还是能听懂的。从私下的交谈中我发现好多同学还是想学习的。
为了学生，也为了我自己，我应该寻找一个合适的方法，激发普通班的学习兴趣！机会来了。就在期中考试前的一个月（也是刚开学后的月把）我知道了杜郎口中学的教学改革，收集许多他们资料，还包括一些课堂教学实录，感觉这就是我要找寻的方法：打破陈腐的师讲生听满堂灌，采取自主学习与小组协作相结合。力争让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来。吸取他们“三三六”和“10+35”模式的精华，尽量让学生多活动， 并给学生印发了一些杜郎口的材料，还组织在多媒体教室看了杜郎口中学的课堂教学实录，我自己也反复看了多遍，作好不少笔记，感觉这真是一剂及时的良好，在我找不前进的方向时，我看了一线强光。我和学生们一起研究，探讨合适的方法，放手让他们自己去创造，并欣赏他们的“作品”，还给他们编了小组，选了组长，并以小组记分评比的形式组织小组间的比赛，并制定了《期中考试奖励制定》，编制了《实践活动记录表》和《周末自主学习记录表》等等。学生的学习热情与日俱增，我每次走进教室总能感觉到学生那股学习热情。预习课上，小组内讨论的热火朝天，很快就能找出预习目标；展示课上全身心投入表演得非常到位；反馈课积极出题、讲评……我的教案再也不是随便摘录或抄袭现在的教案，里面全是实实在在的内容；我还改进了作业的作法，以小组为单位，小组内成员作业可以一样，主要记录预习目标和学习反馈；在实验教学过程中，我还注意收集学生的学习材料，并经常做教学笔记，到期中考试时发现自己已经积累了不少有价值的材料，期中考试一结束，我马上作了总结，写了《关于杜郎口中学教学模式实验的期中小结》。
我班期中考试的成绩是很不错的，但我知道这与杜郎口的教学模式还是不能同日而语的，我还是学习了个皮毛，再者，大的教学环境不适于这种模式的实验，大部分领导和老师还处于观望状态，一些非常现实的问题很难解决，如黑板少、小组围坐等。我是个很内向的人，很在乎别人说什么的人，有几次我都想放弃了，可学生的眼巴巴的期待和捣乱学生的反面促进让我坚持了下来。我相信我以后会有更大的行动。
以前在毕业班呆惯了，轻车熟路，讲了课就走，学生年龄也都大了，又有升学压力，班级纪律几乎不用强调，只管满堂的填鸭，作题讲卷也就是了。时间一长，觉得自己象台机械师，学生象机器，越教越不知怎么教，尽管每年毕业班的成绩还算不错，但对自己很不满心，没了初上班时的激情和热情，看不到自己的发展方向。
而今年我面临的这个七（7）班就不能让我省事了。先不说他们学习成绩差的如何“惨不忍ぁ保刻每文悴挥靡话氲氖奔淝康骷吐桑憔蜕铣煽危恕⒕攀鲅杏惺喔霭仿业难媚阒浦沽苏飧觯致伊四歉觯灰换岫飧龃蠼幸簧换崮歉雒痛蛞蝗挥行┭静恢朗裁唇猩峡危胝酒鹁驼酒鹄矗胱叱鼋淌揖妥叱鼋淌遥凰缶醯摹谂《鳌⑸ν放椎摹⒖创笫榈摹⑶没髯赖实摹⑶郧运接锏牡鹊龋媚憧瓷先ゾ突鹈叭伞？赡闫脑俸荩嗡倮骱Γ氐阶簧希种右院缶屯簟８萌送葱牡氖牵恍┭久挥行叱苤模挥辛俗宰穑闳盟驹谔ㄇ啊⒄驹谑彝猓静恢蓝讼盅畚问拢昭拥乃敌Γ魏窝Ｄ苋萑痰摹俺头！贝胧┰谒巧砩虾敛患А！坝病钡牟恍校弧叭怼钡模墙驳览戆桑歉静灰匀唬谕飞嫌ψ攀鞘牵氐阶簧匣故抢涎印
可我又是个不容忍纪律乱的老师，那不但是对全体学生不负责任，也是对自己不负责任，你讲的口干舌燥、口吐白沫，而没有人听进去，那不是白累了吗？话又说回来，“普通班”的学生，可是一群特殊群体，他们本来缺乏的就是学习的兴趣，从小学他们就变成了被遗忘的群体，他们啥也学不会，有个学生连自己的名字都不会写，写我的英语作业时，是看一个笔画写一个笔画。我时常为他们难过，我经常教育他们，绝不能破罐子破摔，不能丧失信心，不能没有了自尊，能学多少学多少，每天哪怕学会一个词语，一个句子，也是收获。我大发雷霆后讲的一些道理，大部分学生还是能听懂的。从私下的交谈中我发现好多同学还是想学习的。
为了学生，也为了我自己，我应该寻找一个合适的方法，激发普通班的学习兴趣！机会来了。就在期中考试前的一个月（也是刚开学后的月把）我知道了杜郎口中学的教学改革，收集许多他们资料，还包括一些课堂教学实录，感觉这就是我要找寻的方法：打破陈腐的师讲生听满堂灌，采取自主学习与小组协作相结合。力争让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来。吸取他们“三三六”和“10+35”模式的精华，尽量让学生多活动， 并给学生印发了一些杜郎口的材料，还组织在多媒体教室看了杜郎口中学的课堂教学实录，我自己也反复看了多遍，作好不少笔记，感觉这真是一剂及时的良好，在我找不前进的方向时，我看了一线强光。我和学生们一起研究，探讨合适的方法，放手让他们自己去创造，并欣赏他们的“作品”，还给他们编了小组，选了组长，并以小组记分评比的形式组织小组间的比赛，并制定了《期中考试奖励制定》，编制了《实践活动记录表》和《周末自主学习记录表》等等。学生的学习热情与日俱增，我每次走进教室总能感觉到学生那股学习热情。预习课上，小组内讨论的热火朝天，很快就能找出预习目标；展示课上全身心投入表演得非常到位；反馈课积极出题、讲评……我的教案再也不是随便摘录或抄袭现在的教案，里面全是实实在在的内容；我还改进了作业的作法，以小组为单位，小组内成员作业可以一样，主要记录预习目标和学习反馈；在实验教学过程中，我还注意收集学生的学习材料，并经常做教学笔记，到期中考试时发现自己已经积累了不少有价值的材料，期中考试一结束，我马上作了总结，写了《关于杜郎口中学教学模式实验的期中小结》。
我班期中考试的成绩是很不错的，但我知道这与杜郎口的教学模式还是不能同日而语的，我还是学习了个皮毛，再者，大的教学环境不适于这种模式的实验，大部分领导和老师还处于观望状态，一些非常现实的问题很难解决，如黑板少、小组围坐等。我是个很内向的人，很在乎别人说什么的人，有几次我都想放弃了，可学生的眼巴巴的期待和捣乱学生的反面促进让我坚持了下来。我相信我以后会有更大的行动。
